Інтервізія: 6 методів, які можна використати вже сьогодні

Єдиний із шести, що працює в паралельних групках: усі сидять по троє, і всі трійки роблять один крок одночасно. Одна людина виносить справжнє запитання, двоє інших ставлять уточнювальні запитання, а потім думають уголос, поки автор кейсу відвертає стілець і лише слухає.

Оскільки ролі змінюються після кожного кейсу, за півгодини встигають усі, і саме тому це найкраще перше знайомство з інтервізією. Формально це Liberating Structure, а не інтервізійний метод, але робить він те саме за чверть часу.

П’ять кроків, і один із них дав методу назву: автор кейсу відвертає стілець, а група говорить про нього в третій особі, наче його немає поруч. Уголос, щоб він усе чув, але без можливості відповісти.

Це звучить незручно, і першого разу так і є. Ефект у тому, що вголос звучить те, що при зоровому контакті лишилося б ввічливим, а автор кейсу може це почути, не мусячи виправдовуватися. Оберіть цей метод, коли людина при зворотному зв’язку одразу починає пояснювати, «як було насправді».

Сім кроків навколо одного моменту: автор кейсу розповідає свій кейс, наче фільм, до точки найбільшої напруги, і зупиняється там. Далі кожен учасник уголос ставить себе в той момент, від першої особи, і сам відповідає на дослідницьке запитання.

Четвертий і п’ятий кроки роблять цей метод іншим: усі мовчки записують, у чому, на їхню думку, суть, а потім група за чотирма кардинальними чеснотами шукає, яка позиція тут мудра. Отже, ні порад, ні рішення, а лише спільне розуміння того, що було на кону.

Сім кроків, у яких група слухає не ситуацію, а переконання під нею: «хороший учитель розв’язує це сам», «якщо я перепитую, то я незручна». Їх називають, а не оцінюють, поки автор кейсу записує.

Далі група ставить поруч альтернативні ідеї: не план дій, а інші способи дивитися на це. Оберіть цей метод, коли людина раз у раз натикається на те саме в різних ситуаціях: тоді проблема рідко в ситуації.

Найбільший із шести й єдиний зі справжньою конструкцією всередині: автор кейсу описує інцидент, не розповідаючи, чим той скінчився. Група розпитує, аналізує й сама вигадує альтернативи. І лише на шостому кроці всі чують, що сталося насправді.

Цей порядок і є суттю. Хто знає розв’язку, той її оцінює; хто не знає, мусить думати сам. Вісім кроків і близько сорока хвилин, тож плануйте його як тему цілої зустрічі, а не як пункт порядку денного.

Сім кроків, і на жодному ніхто не дає порад. Автор кейсу виносить ситуацію, де веде й вирішує саме він, і одразу каже, що мав би для цього відпустити. Потім група дві хвилини мовчить, а далі кожен по черзі каже не те, що думає про кейс, а те, що історія в ньому зачепила: образ, почуття, жест.

Це віддзеркалення є серцевиною методу і причина, чому він так добре працює в команді вчителів: ніхто не мусить розв’язувати кейс, тож ніхто не кидається рятувати автора. Лише потім група й автор кейсу думають далі разом, а сесія завершується подякою та двома хвилинами письма для себе. Обирайте його, коли йдеться про ваше власне лідерство: у класі, в команді, з батьками.