Gemaakt door een trainer die zelf groepen heeft geleid, in de klas en in de training.
LudensFlow is een klein, onafhankelijk platform van één oprichter. 43 werkvormen met hun bronnen, en bij elke werkvorm de leerstrategie die de klas traint. Verpakt voor de les: stappen, rollen en timer draaien op het bord, in een minuut gestart. Alles op één plek, zonder jongleren met boeken, sites en losse tools. Drie talen, en alles wat methode is, is gratis.
Bekijk de werkvormen →
Ik ben Oksana. Ik was altijd het drukste kind van de klas, en ik heb een hekel aan ‘werk maar even in groepjes’. Je weet wat er dan gebeurt: één praat, twee wachten, één haakt af. De stille leerling komt niet aan de beurt, de drukke krijgt er drie.
Dat ligt niet aan samenwerken. Het ligt aan de opdracht. ‘Werk in groepjes’ zegt waar je moet zitten, niet wat je moet doen.
Wat wél werkt, bestaat al tientallen jaren: coöperatieve structuren, Liberating Structures, intervisiemethoden, de rituelen van agile teams. Daar zijn de stappen, de rollen en de minuten vooraf bedacht. Het probleem was nooit een gebrek aan methodes. Het probleem is dat ze in boeken en trainingen staan, en niet op het bord op dinsdagochtend om 8:30.
Daarom LudensFlow. De stappen staan op het scherm, de timer loopt, iedereen weet wat te doen. Jij kijkt naar de groep in plaats van naar je aantekeningen. Ik bouw het zelf, werkvorm voor werkvorm, en test het met docenten die het de volgende dag in hun klas draaien.
Levende interactie tussen mensen.
Niet een scherm per leerling, maar mensen die met elkaar denken, praten en beslissen. In een klas, in een team op het werk, in een kring na het werk. Overal waar een groep iets wil leren of samen verder wil.
Gebouwd op wat we weten over leren.
Denktijd vóór het praten. Een beurt voor iedereen, zodat niemand zich kan verstoppen en niemand het alleen hoeft te dragen. Eén instructie tegelijk op het bord, zodat de aandacht naar het denken gaat en niet naar het scherm. We volgen het onderzoek naar leren en aandacht en passen de werkvormen aan als we iets beters leren.
Beter met elkaar kunnen zijn.
Dit is ons stukje van een betere wereld, klein en concreet: mensen die geoefend hebben in luisteren, om de beurt spreken en samen denken, nemen dat mee de deur uit. Naar de volgende les, de volgende vergadering, het volgende gesprek.
De routine aan de machine, het oordeel aan jou.
De timer, de stappen, de rolverdeling en een eerste set stellingen doet LudensFlow. Jij kiest de werkvorm, past de woorden aan en leest de groep. Daarom is alles één heldere structuur: in een minuut aan te passen, zonder handleiding te gebruiken.
43
werkvormen
Coöperatief leren, intervisie, Liberating Structures, energizers. Elke stap op het bord, met timer en rolverdeling.
3
talen
Nederlands, Oekraïens en Engels. Dezelfde werkvorm, dezelfde stappen, in de taal van jouw groep.
€ 0
voor de methode
Elke werkvorm is gratis en draait zonder account, ook de nieuwe. Betalen is alleen voor wat erbovenop komt: lessen bouwen, inzicht, de school.
We hebben de methodes niet bedacht. We maken ze uitvoerbaar en noemen de bron.
Coöperatief leren
De coöperatieve structuren zijn ontwikkeld door Spencer Kagan en collega’s. Wij geven elke structuur zijn stappen, rollen en timing op het bord.
Alle coöperatieve werkvormen →Liberating Structures
Ontwikkeld door Henri Lipmanowicz en Keith McCandless en vrij gedeeld onder CC BY-SA. Wij volgen de beschrijvingen en schrijven onze eigen instructies.
De Liberating Structures →Intervisie en agile
De incidentmethode, het socratisch gesprek, de roddelmethode, en uit de agile wereld de daily scrum. Methodes voor teams, niet alleen voor klassen.
De intervisiemethoden →Geen app voor leerlingen.
De werkvorm draait op jouw scherm. Leerlingen hebben geen account en geen telefoon nodig. Ze kijken naar elkaar.
De methode blijft gratis.
Betaald wordt alleen wat erbovenop komt: hele lessen bouwen, inzicht in je eigen praktijk, een schoollicentie. Nooit toegang tot een werkvorm.
Wat op de pagina staat, staat op het bord.
De stappen die je vooraf leest zijn dezelfde die de klas ziet. Elke zin is geschreven als een instructie die een groep letterlijk opvolgt.
AI helpt bij het voorbereiden, niet in de les.
Stellingen en vragen laat je genereren als je wilt; je past ze aan voor je begint. In de les staat alleen jouw inhoud op het bord.
“Zelf gebruik ik graag Stijgen & Dalen, bijvoorbeeld aan het begin van de les om voorkennis te activeren of de stof van de vorige les te herhalen. Aan het einde gebruik ik deze werkvorm om te kijken wat leerlingen hebben geleerd. Bij mijn ISK-leerlingen helpen deze werkvormen om afwisseling en beweging in de les te brengen en leerlingen actief te laten meedoen.”
“Kant-en-klare werkvormen, opgedeeld in stappen. Alles komt op het scherm en elke deelnemer weet wat te doen. Wat mij in dit idee het meest aanspreekt, is de rol van de docent. Het is hier niet ‘ik vertel en jullie luisteren’. De docent of trainer is hier de coördinator van het proces. Precies daar gaat het moderne onderwijs naartoe, voor volwassenen én kinderen.”
“LudensFlow is heel goed ontworpen, echt een ontwerp dat je begrijpt. Dank je! Ik ga er stap voor stap dieper in.”
Uit openbare berichten en, met toestemming, uit persoonlijke berichten. Namen alleen met toestemming.
Oksana Oliinyk
Trainer, facilitator en oprichter. Gaf eerder Engels en 4C (kritisch denken, creativiteit, communicatie, samenwerking), en ontwikkelde en leidde samen met mentoren mentoruren waarin tieners leerden samenwerken, zelfstandig werken en communiceren. Bouwt nu het product en schrijft de werkvormen in drie talen.
Een vraag, een pilot op je school, of gewoon vertellen hoe het ging?
Mail naar hello@ludensflow.com. Je krijgt antwoord van Oksana, niet van een helpdesk.
Schoolleider of teamleider? Werkvormen die passen in lesbezoek, sectieoverleg en studiedag. Voor scholen →