Blog
Artikelen over coöperatief leren en activerende werkvormen: groepjes maken, rollen verdelen, denktijd en energizers, met onderzoek en voorbeelden uit de klas.
In de les
Een quiz op het bord, zonder telefoons in de klas
Sinds de telefoon de klas uit is, kan de quiz gewoon door: op het bord, met wisbordjes of in beweging. Drie werkvormen waarbij elke leerling antwoordt.
In de les
Het EDI-model in vier fasen, met een werkvorm voor elke fase
Het EDI-model in vier fasen, met per fase de werkvormen die erin passen: voorkennis activeren, begeleide inoefening, zelfstandige verwerking, afsluiting.
In de les
Rust in de klas komt van structuur, niet van strenger worden
Rust in de klas begint niet bij strenger worden. Vijf werkvormen waarin iedereen weet wie praat, hoe lang en wie antwoordt, met de timer op het bord.
In de les
Printer kapot, beamer zwart, en de les gaat toch door
De beamer blijft zwart, de printer loopt vast. Werkvormen die op het bord of zonder scherm doorgaan, en waarom dat een kans is voor je les.
In de les
Leren leren gebeurt in de les, niet ernaast
Zeven manieren van leren die het onderzoek steunt, in de woorden van de klas, met per vak de werkvorm erbij. En wat minder werkt dan je denkt.
Team en leiding
Het programma bepaalt niet het resultaat. De invoering wel.
Niet het programma voorspelt het resultaat, maar hoeveel ervan in de klas gebeurt. Wat 500 studies een school leren over het invoeren van werkvormen.
Team en leiding
Gelooft je team in déze leerlingen?
Collectieve effectiviteit: het geloof van een team dat het samen verschil maakt, ook bij moeilijke leerlingen. Onderzoek, zes voorwaarden, hoe je het meet.
Met collega's
Vier niveaus van luisteren, en hoe je hoort op welk niveau je zit
De vier niveaus van luisteren van Otto Scharmer, met per niveau een signaalzin en een oefening voor je intervisiegroep of team. Gratis te lezen.
Met collega's
Het vosje, de strepen en case clinic
Waarom iemand die niet tegen stappenplannen kan, werkvormen in stappen bouwt. Persoonlijke ervaringen met case clinic uit Theory U in twee kringen.
Werkvormen
Werkvormen bij rekenen, met de sommen er al bij
Zeven werkvormen voor je rekenles in groep 5–8 en de brugklas, met de sommen erbij. Vier staan kant-en-klaar, 9 kaartjessets print je als pdf.
In de les
Werkt de pomodoro-techniek? Wat onderzoek zegt over 25 en 15 minuten
Twee Nederlandse studies testten de pomodoro-techniek: vaste pauzes helpen soms, 25 minuten is geen wet. Wat het onderzoek zegt en waarom 15 minuten in de klas.
In de les
Denktijd na een vraag hangt af van wat je vraagt
Onderzoek zegt drie seconden, het Nederlandse standaardwerk zegt dertig. Hoeveel denktijd een vraag nodig heeft hangt af van wat je vraagt. Met richttabel.
In de les
Een goede stelling is geen feit en geen vraag
Een stelling die de klas verdeelt maak je zo: geen vraag, geen feit, en na de keuze valt er nog iets te zeggen. Met kant-en-klare stellingen per vak.
In de les
Rollen bij groepswerk, zodat niet drie kijken en één werkt
Voorzitter, materiaalbaas, tijdbewaker, verslaggever: wat elke rol doet, hoe je rollen één voor één invoert en wanneer groepswerk ze juist niet nodig heeft.
In de les
Groepjes maken in de klas, en welke indeling wanneer werkt
Groepjes maken in de klas: vrijwillig, willekeurig of gemengd? Zo kies je de juiste aanpak en deel je je klas snel en eerlijk in.
In de les
Energizers voor een vermoeide klas en voor een drukke klas
Een vermoeide klas en een drukke klas hebben tegenovergestelde energizers nodig. 8 werkvormen van 5 minuten, gesorteerd op wat de groep op dat moment vraagt.
In de les
Socratische vragen, met voorbeelden om morgen te stellen
Socratische vragen in zes typen: verheldering, vooronderstellingen, bewijs, perspectief, implicaties en de vraag zelf, met kant-en-klare formuleringen.
Ons verhaal
Waarom LudensFlow? Over Huizinga, spel en structuur in de les
Waarom heet het platform LudensFlow? Over Homo Ludens van Huizinga, Bourdieu en waarom expliciete spelregels een klas gelijker maken.
Werkvormen
15 coöperatieve werkvormen met stappen, tijd en groepsgrootte
Coöperatieve werkvormen geven elke leerling een rol en spreektijd. 15 vormen met stappen, tijd en groepsgrootte, direct inzetbaar in je les.
Ons verhaal
Ze gaven me een kalender mee. Ik bleef zes maanden denken
Werken met nieuwkomers leerde mij dit: als je je les ontwerpt voor de meest kwetsbare leerling, wordt hij beter voor iedereen. Op 8 oktober 2025 zat ik met het team van Expertisecentrum ISK Dordrecht in Rotterdam op een studiedag van de Taalunie. We waren daar niet zomaar: we zochten naar goede oplossingen. Voor onze leerlingen, voor onze leraren. Dus we luisterden. Maakten aantekeningen. Stelden vragen. En ergens halverwege de dag hoorde ik een presentatie die ik sindsdien niet meer kwijtraak.
Ons verhaal
Waarom ik LudensFlow heb gebouwd
Een persoonlijk verhaal over wat me zorgen maakt in het onderwijs, en waarom ik besloot iets te doen. LudensFlow is mijn antwoord op dat probleem. Een bibliotheek van werkvormen: kant-en-klaar, bewezen, direct inzetbaar in je les. Geen uren zoeken. Geen opmaakwerk. Gewoon kiezen, aanpassen en doen. Het bouwblok is niet de content, maar de werkvorm zelf: wie werkt met wie, in welke structuur, met welk doel.