9 разів чому: пошук спільної цілі
У парах відкрийте глибинну спільну мету вашого спільного руху. Liberating Structure.
Час
10–15 хв
Форма
В парах
Фаза
Поглиблення
Матеріали
Не потрібні
Покрокова інструкція
4 кроки · 10–15 хв
- Працюйте в парах
Домовтеся, хто A, а хто B. Задайте спільну тему або дозвольте кожній парі взяти власну роботу. - A питає, B розповідає
A дев'ять разів питає: «чому це для тебе важливо?». Щоразу перепитуйте про ПОПЕРЕДНЮ відповідь, а не знову про тему — саме в цьому вся форма. - Зміна: B питає, A розповідає
Те саме питання, інший бік. A починає з початку, а не з відповіді B. - Поділіться з групою
Одне речення від пари: яка глибша мета проступила? Те, що чуєте від кількох пар, і є спільним.
Варто знати
Кожне «чому» — окремий крок із власним таймером, щоб клас бачив, на якому питанні він зараз, і щоб пара не зупинилася на другій відповіді. Дев'ять — це назва форми; на короткому уроці працює й сім.
Десь на третьому-четвертому «чому» стає незручно. Саме там і починається цікаве, тож не втручайтеся.
Роль A — одна річ, дев'ять разів: питати. Не допомагати, не підсумовувати, не погоджуватися. Скажіть це вголос перед початком — це врятує половину розмов, які інакше загрузнуть.
Поради для фасилітатора
Докопуватися до справжнього мотиву
Хто питає — слухає й не підказує
Початок проєкту або співпраці
Спільний сенс стає явним
- Спільна тема (за бажанням) — задайте її в налаштуваннях або лишіть порожньою, щоб кожна пара обрала власну роботу. Напр., «наш спільний проєкт» чи «чому ми викладаємо цей предмет».
- Час на кожен напрям (A→B і B→A) — задайте в налаштуваннях (за замовчуванням 240 секунд на напрям).
- Пари, де висловлюються обоє: спершу A ставить питання B, потім ви міняєтесь ролями.
- Домовленість, що той, хто запитує, лише слухає й щоразу повторює «чому це важливо?» — не оцінюючи, не додаючи й не спрямовуючи.
- Більше чи менше часу: більше простору для глибини або коротше — як розминка.
- Спільне завершення: зберіть сенси, що проявилися, і разом знайдіть спільну нитку.
- Без спільної теми: кожна пара бере власну роботу — підходить для змішаної групи.
- Як підготовка до рішення: проведіть вправу перед вибором, щоб група вирішувала зі спільного сенсу.
- Команда / секція: навіщо ми робимо цю роботу — на початку навчального року чи проєкту.
- Менторство / рефлексія: чому мета чи вибір важливі для учня.
- Профорієнтація: чому учня тягне до певного напряму чи навчання.
- Громадянська освіта / суспільствознавство: чому певна цінність чи суспільна тема важлива.
- Філософія / світогляд: дослідження того, що дає людині сенс.
Вправа — одна з Liberating Structures Кіта Маккендлесса та Анрі Ліпманович («Nine Whys»). На відміну від «п'яти разів чому», вона шукає не причину проблеми, а глибший, спільний сенс того, що робить група. Розвиває самопізнання, змістовну розмову та спільну мотивацію.
Схожі форми роботи
Увійдіть щоб залишити коментар.
Коментарів поки немає. Будь першим!