Що таке самостійне опрацювання?
Після пояснення і спільної перевірки клас має сам використати матеріал: пояснити іншому, застосувати до нового випадку, порівняти, розв’язати задачу. Саме тут видно, чи вміє учень без вашої допомоги.
Самостійно тут не означає наодинці. Форма роботи дає групам ролі й кроки, щоб не один учень працював, а троє дивилися. Структура займає місце тієї допомоги, яку спершу давали ви.
Яка форма роботи для якого опрацювання?
Для матеріалу, що ділиться на частини, найкраще «Пазли»: кожен учень стає експертом в одній частині й пояснює її іншим. У «1 іде, 3 залишаються» один член групи йде до іншої групи як посланець, а в «Прогулянці галереєю» роботи висять на стіні, і клас іде повз них із кількома сталими питаннями.
Для тексту чи задачі підходять «Читай і запитуй» і «Який підхід?». Для проєктування й пошуку причин є «Design thinking у мініатюрі», «Найгірший план» і «5 чому: аналіз причин»; World Café і Conversation Café для розмови всім класом.
На що зважати?
Починайте опрацювання, лише коли перевірка пройшла добре. Завдання на матеріал, який ще не засвоєно, перетворюється на списування в того, хто зрозумів. Порядок і є робота: спершу разом, потім самі.
Ходіть класом і слухайте, а не допомагайте. Кожна ваша відповідь забирає в учня шанс знайти самому; вкажіть на роль чи крок на екрані. Почуте стане вашим найкращим матеріалом для завершення.