Het slechtste plan

Toepassen in nieuwe context

Het slechtste plan is een omgekeerde brainstorm: je bedenkt eerst hoe je je eigen doel gegarandeerd zou verpesten, en kijkt dan wat je daarvan al doet. Dat gaat in drie stappen. Eerst een wilde, overdreven lijst: hoe gekker, hoe beter. Dan de spiegel: regel voor regel de vraag of je daar stiekem al iets van doet. En tot slot kies je één ding dat je stopt: stoppen, niet méér doen. Iedereen maakt een eigen lijst, of je werkt in groepjes. Omdat je het ergste scenario bekritiseert en niemand persoonlijk, is het veilig en vaak grappig, tot de lijst ineens blijkt te kloppen. Gemaakt voor een project dat vastloopt, een gewoonte die niet verandert, of een klas die zichzelf in de weg zit.

Eén plan · ± 19 min

Zet op het bord

Eén scherm: het doel en de tijd per stap. Geen doel? De AI stelt er een paar voor bij jouw onderwerp. Alleen jij ziet het, de klas pas als jij op Starten drukt.

Precies dit zet je op het digibord. De timer loopt per stap, en jij houdt de regie: pauzeren, tijd erbij of door naar de volgende stap. Het doel typ je zelf, of met een gratis account stelt de AI doelen voor bij jouw onderwerp.

Zo ziet de klas het op het bord

3 stappen · één plan, ± 15 min

Het slechtste plan
0s bezig · nog ± 15 min
stap 1/3
stap 1/3 · Het slechtste plan
Iedereen doet mee aan het groepswerk
Hoe verpesten we dit gegarandeerd?
5:00
wild en overdreven
Slechtste plan · 5 min
Spiegel · 6 min
Stoppen · 4 min
← Vorige
Volgende stap →

Voor jou: Overdrijven is de motor. Laat het wild zijn en corrigeer niets.

Groepsgrootte

alleen of in groepjes tot 8 · hele klas tegelijk

Duur

± 19 min

incl. uitleg en terugblik

Niveau

vanaf groep 5 tot volwassenen

Materiaal

papier en een pen

Vorm

alleen of in groepjes, één doorloop

Doel

één ding stoppen dat je in de weg zit

Check vóór de eerste keer twee dingen. Is het doel positief en concreet? „Iedereen doet mee aan het groepswerk” werkt; „minder gedoe” niet, want dat noemt wat weg moet in plaats van wat je wilt bereiken. En heb je de regel voor de spiegel afgesproken: geen namen, alleen wat er gebeurt?

Stap-voor-stap instructie

3 stappen

Het slechtste plan · 5 minuten

Hoe zorgen we ervoor dat we ons doel GEGARANDEERD verpesten? Maak een wilde, overdreven lijst: hoe gekker, hoe beter. Nu nog niets filteren: alles mag erop, ook wat niemand hardop zegt.

De spiegel · 6 minuten

Loop de lijst eerlijk langs, regel voor regel: doen we hier al iets van? Streep aan wat jullie écht soms doen. Geen namen en geen verwijten, alleen wat er gebeurt.

Wat stoppen we? · 4 minuten

Kies één aangestreepte regel die jullie nú stoppen. Stoppen, niet 'meer doen': dat is de hele truc. Zeg erbij wanneer het ingaat en wie het zal merken.

De drie stappen lopen één keer, en iedereen werkt standaard alleen; in groepjes komt er vooraf één stap bij om ze te maken. Na elke stap wacht de speler standaard tot jij doorklikt: de spiegel eindigt als het stil wordt, niet als de klok afloopt.

Welke leerstrategie traint de klas?

Plannen & bewaken

Leerlingen zeggen vóór ze beginnen hoe ze de opdracht aanpakken, en kijken daarna of het zo ging. Wie zijn eigen aanpak hardop maakt, kan hem bijsturen: zo gebeurt leren leren in de les zelf, niet ernaast. Bron: EEF (2018), Metacognition and self-regulated learning, aanbeveling ‘plannen, bewaken, evalueren’.

Op het bordEerst plannen, dan checken · Je zegt eerst hoe je het gaat aanpakken, en kijkt daarna of het zo ging. Wie zijn eigen aanpak kent, kan hem verbeteren.

Ook te trainen met deze werkvorm

  • Inschatten hoe goed je het kent · De spiegel: regel voor regel aanstrepen wat je daar stiekem al van doet.(taal: woorden)
Werkblad: Lijst · Spiegel · StopPDFVoor thuis: Eerst plannen, dan checkenPDF

Alle leerstrategieën, met bronnen →Alle werkbladen →

Waarom werkt dit?

Vraag een groep wat er beter kan, en je krijgt voornemens: beter communiceren, meer plannen. Het slechtste plan draait de vraag om, en komt daardoor bij wat er echt gebeurt. Drie dingen doen het werk: het overdrijven, de spiegel en de keuze om te stoppen in plaats van meer te doen.

Overdrijven is veilig

Iets benoemen wat niet goed gaat, is moeilijk: het klinkt al snel als een verwijt. Het ergste scenario bedenken is dat niet: je beschuldigt niemand, en hoe gekker de lijst, hoe beter. Daarom komt er in de eerste stap alles op, ook wat niemand hardop zou zeggen. Corrigeer daar dus niets: „dat doen we toch niet” hoort in de volgende stap, niet in deze. Loop rond zonder te reageren; wie merkt dat er meegekeken wordt, schrijft de interessante regel niet op.

De spiegel doet het werk

Dan komt de vraag die de werkvorm draagt: doen we hier al iets van? De gekke lijst blijkt ineens te kloppen, en het wordt stil. Die stilte is geen probleem dat je moet oplossen. Laat hem staan. Bewaak alleen de vorm: geen namen en geen verwijten, alleen wat er gebeurt. Zonder deze stap blijft de lijst een grap, en is het slechtste plan een leuke opwarmer in plaats van een werkvorm.

Stoppen, niet méér doen

Een lijst met voornemens is precies het soort plan dat op de eerste lijst thuishoort. Daarom kies je één ding, en dat ding is een stop: iets wat je niet meer doet. „Beter communiceren” is geen stop; „we sturen geen appjes meer na acht uur” wel. Vraag door tot er iets staat waarvan iemand anders kan zien dat het gebeurt, en zeg erbij wanneer het ingaat en wie het merkt. Eén stop die gebeurt, verandert meer dan drie plannen die blijven liggen.

Wanneer wel, wanneer niet

Wanneer wel

  • Als een project of groep vastloopt. Iedereen voelt dat het niet opschiet, maar niemand kan zeggen waarom. Het slechtste plan maakt zichtbaar wat de groep zelf doet om vast te blijven zitten.
  • Bij een gewoonte die niet verandert. Te laat beginnen, groepswerk dat op één persoon neerkomt, huiswerk dat pas 's avonds laat gemaakt wordt. Voornemens hielpen niet; een stop misschien wel.
  • Als er weerstand is tegen iets nieuws. „Hoe zorgen we dat deze nieuwe aanpak gegarandeerd mislukt?” geeft de twijfel een plek, en de spiegel laat zien welk deel van die twijfel over het eigen gedrag gaat.
  • Vóór een taak waarbij veel mis kan gaan. Een presentatie, een proef, een eerste werkstuk: wie eerst opschrijft hoe het gegarandeerd mislukt, heeft daarna de succescriteria in eigen woorden.
  • Met een team, over de eigen manier van werken. „Hoe zorgen we dat een vergadering nergens toe leidt?” is voor een team een bevrijdende vraag, en het antwoord in de spiegel is meestal pijnlijk herkenbaar.

Wanneer niet

  • Met een groep die nog niet veilig genoeg is voor de spiegel: in groepjes. De spiegel vraagt eerlijkheid, en die komt pas als niemand bang is om aangewezen te worden. Laat dan iedereen alleen werken (de lijst en de spiegel blijven van jou) en vraag bij de laatste stap alleen wie zijn stop wil delen.
  • Als je de oorzaak van één probleem zoekt. Het slechtste plan vindt gewoonten, geen oorzaken. Wil je weten waarom één probleem steeds terugkomt, neem dan vijf keer waarom.
  • Als je nieuwe ideeën zoekt. Deze werkvorm eindigt met iets wat je stopt, niet met iets nieuws wat je begint. Wil je juist ideeën verzamelen voor wat je wél gaat doen, neem dan sneeuwbal (1-2-4-All).
  • Zonder een doel dat de groep echt wil halen. Een doel dat van jou is en niet van de klas, levert een lijst op die de klas grappig vindt en niet herkent. Kies een doel waar de groep zelf iets aan heeft, of laat de klas het doel eerst zelf formuleren.

Eén werkvorm, verschillende functies

Vóór een vaardigheid, als ingang. „Hoe houd je gegarandeerd een slechte presentatie?” Iedereen schrijft een eigen lijst (voorlezen van je dia's, met je rug naar de klas, te snel praten) en streept in de spiegel aan wat hij zelf weleens doet. Daarna heb je de succescriteria in de woorden van de klas, en weet ieder waar hij zelf op moet letten.
Na een project, als evaluatie. „Hoe zorgen we dat het volgende project gegarandeerd uitloopt?” De spiegel laat zien wat er dit keer al gebeurde, en de stop is de afspraak voor de volgende keer. Een evaluatie die eindigt in één ding dat stopt, in plaats van een lijst tops en tips.
Over de klas zelf, in de mentorles. „Hoe zorgen we dat niemand zich in deze klas op zijn gemak voelt?” In groepjes wordt de lijst langer en eerlijker. Geen namen in de spiegel; de stop die elk groepje kiest, gaat over wat de hele klas doet.
Aan het begin van een project. „Hoe zorgen we dat dit project gegarandeerd flopt?” De spiegel kijkt dan naar gewoonten uit eerdere projecten, en de stop gaat vanaf dag één in.

Voorbeelden per context

Mentoruur · Groepswerk
  • Iedereen doet mee aan het groepswerk
Kant-en-klaar openen· 19 minAndere werkvormen voor Mentoruur, ook kant-en-klaar →
Natuurkunde: Doel: „een proef die we kunnen herhalen”. Wat doen we in het lab al half verkeerd?
Projectweek: Doel: „op vrijdag een werkende eerste versie”, in groepjes van vier.
Team: Doel: „een vergadering waar iets uit komt”. De spiegel is meestal pijnlijk herkenbaar.
Studiedag: Doel: „leerlingen blijven in onze lessen tot het eind betrokken”, met een eerlijke blik op de eigen lespraktijk.

Varianten

Alleen of in groepjes alleen is de standaard: de lijst is van jou, en de spiegel ook. In groepjes van twee tot acht wordt de lijst langer en eerlijker, want wat één iemand niet durft op te schrijven, schrijft een ander wel. Iedereen schrijft dan eerst alleen, en daarna leggen jullie de lijsten naast elkaar. Er komt een stap vóór het slechtste plan om de groepjes te maken.
Het doel hardop het veld met het doel is optioneel. Laat je het leeg, dan noem je het doel hardop voordat je start.
Meer tijd voor de spiegel de spiegel eindigt als de stilte valt, niet als de klok afloopt. Heeft de groep meer tijd nodig, geef die dan hier, en houd het slechtste plan zelf kort.
De stop hardop laat aan het eind ieder, of elk groepje, zijn ene stop hardop zeggen. Dan wordt hij een kleine afspraak die de hele klas gehoord heeft, en daar kun je later samen op terugkomen.
Later terugkijken kom na een paar weken terug op de stop: hebben we het echt gestopt? Dat is een kort gesprek, en het maakt van de werkvorm meer dan een eenmalige les.

Per leeftijd

Kleuters tot groep 4. Niet voor deze leeftijd. Een lijst schrijven, dan je eigen gedrag erin herkennen en er één ding uit kiezen om te stoppen, vraagt meer dan jonge kinderen al kunnen overzien. Wil je dat iedereen iets zegt over hoe het in de klas gaat, neem dan om de beurt: bij kleuters in de kring met jou als regisseur, vanaf groep 3 in groepjes.
Groep 5–6. Kan, met een doel uit hun eigen klas en in groepjes van drie of vier: „iedereen vindt zijn spullen terug”, „het opruimen gaat snel”. De eerste stap vinden ze meestal het leukst. In de spiegel help je met één voorbeeld uit je eigen gewoonten, en de stop formuleer je samen zo dat je kunt zien of hij gebeurt.
Groep 7–8. Werkt goed, alleen of in groepjes. De valkuil is een stop die eigenlijk een voornemen is: „beter opletten”. Vraag door tot er iets staat wat je kunt zien.
Onderbouw vo. Werkt goed, ook als ingang voor een vaardigheid: een presentatie, een betoog, een proef. Laat iedereen alleen werken als het over zijn eigen aanpak gaat, en in groepjes als het over de klas gaat.
Bovenbouw vo, mbo en volwassenen. Werkt zoals bedoeld, ook op de grote onderwerpen: een vastgelopen project, weerstand tegen een verandering, de eigen manier van vergaderen. Bij volwassenen is de spiegel het stilste moment van de dag; laat die stilte staan.

Veelgemaakte fouten

De eerste lijst corrigeren. „Dat doen we toch niet” hoort in de spiegel, niet in de eerste stap. Hoe gekker de lijst, hoe beter.
De spiegel overslaan. Zonder spiegel blijft de gekke lijst een grap, en herkent niemand zichzelf erin. Dan is het een opwarmer, geen werkvorm.
Namen noemen. Zodra het over een persoon gaat, gaat het niet meer over een gewoonte, en sluit de groep zich. Geen namen, alleen wat er gebeurt.
Drie dingen kiezen. Een lijst voornemens is precies het plan dat op de eerste lijst thuishoort. Eén stop.
Een voornemen als stop. „Beter communiceren” is geen stop. „We sturen geen appjes meer na acht uur” wel: iemand anders kan zien of het gebeurt.
Doorklikken op de klok. De spiegel eindigt als de stilte valt, niet als de klok afloopt, en die stilte laat je eerst even staan. De speler wacht daarom standaard op jou.

Veelgestelde vragen

Wat is het slechtste plan?

Een werkvorm die de gewone brainstorm omdraait. Je neemt een doel dat je echt wilt halen, en bedenkt eerst hoe je het gegarandeerd zou verpesten: een wilde, overdreven lijst. Dan wordt die lijst een spiegel: welke van deze dingen doen we eigenlijk al? En tot slot kies je één ding dat je stopt. Het is gebaseerd op Making Space with TRIZ, een van de Liberating Structures.

Hoe lang duurt het slechtste plan?

Met de standaardinstellingen duurt de hele werkvorm ± 19 minuten, uitleg en terugblik inbegrepen.

Met de standaardinstellingen ongeveer negentien minuten als iedereen alleen werkt: vijf minuten voor het slechtste plan, zes voor de spiegel en vier om te kiezen wat je stopt. Dat is een kwartier aan stappen; de voorbereiding rekent er twee minuten voor het noemen van het doel en twee minuten reflectie aan het eind bij. In groepjes komen er twee minuten bij om de groepjes te vormen, en wordt het ongeveer twintig minuten. Elke stap stel je zelf in, in stappen van dertig seconden. De speler gaat pas verder als jij doorklikt, want de spiegel eindigt als het stil wordt, niet als de klok afloopt.

Werk je alleen of in groepjes?

Allebei kan, en alleen is de standaard. Alleen is de lijst van jou en de spiegel ook. Geschikt als het over je eigen aanpak gaat, zoals je presentatie of je manier van leren. In groepjes van twee tot acht wordt de lijst langer en eerlijker, omdat wat één iemand niet durft op te schrijven, een ander wel opschrijft; dat past als het over de klas of het team gaat. Ook in een groepje schrijft ieder eerst alleen, en daarna leggen jullie de lijsten naast elkaar.

Waarom werkt omgekeerd denken?

Omdat het de schaamte eruit haalt. Benoemen wat er niet goed gaat, klinkt als een verwijt, aan jezelf of aan een ander. Het ergste scenario bedenken is veilig en grappig: niemand wordt aangewezen, en overdrijven mag. Pas daarna komt de spiegel, en dan is de lijst er al. Wie ziet dat zijn eigen gewoonte op een lijst met gekke plannen staat, herkent zichzelf zonder dat iemand het hoefde te zeggen.

Wat gebeurt er bij de spiegel?

Iedereen, of elk groepje, loopt de eigen lijst regel voor regel langs met één vraag: doen we hier al iets van? Wat je echt weleens doet, streep je aan. Er zijn twee regels: geen namen en geen verwijten, alleen wat er gebeurt. Het wordt in deze stap meestal stil, en die stilte hoort erbij. Jij bewaakt de vorm en laat de stilte staan.

Waarom stoppen en niet iets beters doen?

Omdat je een stop kunt zien, en een voornemen niet. Een groep die zegt „we gaan beter plannen”, heeft een voornemen dat nergens aan te zien is. Een groep die zegt „we beginnen niet meer aan een nieuwe taak voordat de vorige af is”, heeft een stop die iedereen kan zien. Kies daarom één aangestreepte regel, formuleer hem als iets wat je niet meer doet, en zeg erbij wanneer het ingaat en wie het zal merken. Eén ding, niet drie.

Hoe kies je een goed doel?

Een goed doel is positief geformuleerd, is het resultaat dat de groep echt wil halen, en is concreet genoeg dat je je kunt voorstellen hoe je het verpest. „Iedereen doet mee aan het groepswerk” werkt, „een fijne sfeer” is te vaag, en „geen ruzie meer” is al een probleem in plaats van een doel. Het doel staat de hele werkvorm op het scherm; je kunt het ook hardop noemen. Geen doel in gedachten? Kies in de voorbereiding „AI schrijft ze”: je krijgt een paar mogelijke doelen bij je onderwerp en de leeftijd van je klas, en tikt er één aan. Wie liever een eigen assistent zoals Microsoft Copilot gebruikt, kopieert de vraag uit hetzelfde scherm.

Wat is het verschil met vijf keer waarom?

Vijf keer waarom neemt één probleem en graaft naar de oorzaak: waarom gebeurt dit? Het slechtste plan neemt een doel en zoekt de gewoonten die het in de weg zitten: wat doen we al dat dit doel verpest? Weet je wat er misgaat en wil je begrijpen waarom, neem dan vijf keer waarom. Voelt de groep dat ze zichzelf in de weg zit, maar ziet ze niet hoe, dan werkt het slechtste plan beter.

Hoe begeleid je het slechtste plan?

Vooraf: formuleer het doel, en kies of iedereen alleen werkt of in groepjes. In de eerste stap: laat het wild zijn en corrigeer niets; loop rond en lees mee zonder te reageren. In de spiegel: bewaak alleen de vorm (geen namen) en laat de stilte staan. Klik pas door als het stil geworden is. Bij de stop: vraag door tot er één ding staat waarvan iemand anders kan zien dat het gebeurt, en vraag wanneer het ingaat. Kom er na een paar weken op terug.

Waar komt het slechtste plan vandaan?

Het slechtste plan is onze naam voor Making Space with TRIZ, een van de Liberating Structures van Henri Lipmanowicz en Keith McCandless. In Nederland heet de structuur meestal gewoon TRIZ, en op liberatingstructures.com staat hij inmiddels als Creative Destruction. De naam verwijst naar TRIZ, de theorie van het inventief oplossen van problemen die Genrich Altshuller in de Sovjet-Unie ontwikkelde; de werkvorm zelf is een eenvoudige omkering: eerst het ergste bedenken, dan kijken wat je daarvan al doet. De versie in LudensFlow laat iedereen standaard alleen werken, maakt groepjes een keuze, en laat de speler op jou wachten, want de spiegel eindigt als het stil wordt en niet als de klok afloopt.

Vastgelopen gedrag doorbreken: welke vorm past?

WerkvormDoelGroepDuurWanneer passend
Het slechtste planzien wat je jezelf in de weg legtalleen of in groepjes± 19 minweerstand of vastgeroest gedrag
Vijf keer waaromde oorzaak van één probleem vindentweetallen± 11 mineen probleem dat blijft terugkomen
Negen keer waaromde bedoeling achter het werk vindentweetallen± 17 minde groep is het oneens over waaróm
Trio-adviessnel advies van twee anderen, in parallelle trio's3 per groep± 35 miniedereen heeft een vraag, weinig tijd
Conversation Caférustig praten over iets complexes4–8± 35 minbegrip nodig, geen besluit
Sneeuwbal (1-2-4-All)ideeën trechteren van individueel naar plenair8–32± 18 minideeën voor wat je wél gaat doen

Bronnen

  • Henri Lipmanowicz & Keith McCandless, The Surprising Power of Liberating Structures (2013). Making Space with TRIZ: het slechtste plan, de spiegel en het stoppen; zie ook ons overzicht van de Liberating Structures.
  • liberatingstructures.com: de officiële beschrijving, daar inmiddels onder de naam Creative Destruction (TRIZ), met stappen en varianten.

Samengesteld door Oksana Oliinyk · Laatst bijgewerkt 25 september 2026

Was deze pagina nuttig?

Na je antwoord stellen we nog drie korte vragen. Een halve minuut, en je helpt ons echt.