Спершу пишемо, потім говоримо
У груповій розмові перемагає перша вдала ідея, і зазвичай вона належить тому самому учневі. Якщо спершу дати кожному хвилину на запис, у групі з чотирьох на столі лежатимуть чотири відповіді замість однієї. Саме тому стільки кооперативних форм починаються з письма: не щоб тренувати письмо, а щоб кожен подумав, перш ніж група заговорить.
Водночас це письмо і є тренуванням. Хто щоуроку формулює кілька речень, які прочитає інший, наприкінці року пише інакше, ніж той, хто цього не робить.
Яка форма для якого письма?
Для коротких відповідей перед розмовою створено «Записані думки», «Запиши, порівняй і поділися» та «Знає кожен»: кожен пише, група порівнює, одна відповідь іде в клас. «Одне за одним» робить це індивідуально, у фіксованій послідовності коротких записів.
Для збору ідей підходять «Консенсус у групі» та «Снігова куля»: спершу сам, потім у парі, потім у четвірці, і те, що лишається, підтримує кожен. «5 чому» та «Найгірший план» використовують письмо, щоб розкласти проблему на частини.
Для письма, яке читатимуть, найсильніша «Прогулянка галереєю»: роботи висять на стіні, клас проходить повз і пише відгук за кількома сталими питаннями. Автор отримує п’ятьох читачів замість одного перевіряльника.
На що звернути увагу?
Робіть письмове завдання малим і конкретним: одне речення, три слова, одне запитання. Час на дошці короткий, і так задумано. Записані відповіді завжди мають кудись іти: до групи, на стіну, до партнера. Що ніхто не прочитає, того можна було й не писати. І не перевіряйте все самі: форма роботи вже робить це за вас.