Готові форми роботи на уроці історії

27 готових форм роботи

• По черзі

  Київська Русь

  7 клас · ± 14 хв

  Працюйте в парах або малих групах. По черзі давайте одну відповідь на запитання.

  4 питання · кожен рядок = раунд

  1. 1Назви князя чи княгиню Київської Русі.
  2. 2Назви місто, що існувало ще за часів Русі.
  3. 3Назви те, що збереглося від Русі до наших днів.
  4. 4Назви ремесло, яким займалися люди за часів Русі.
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Вставати й сідати

  Минуле і сьогодення

  7 клас · ± 12 хв

  Учасники реагують на твердження: встають (згодні) або залишаються сидіти (не згодні).

  5 тверджень · кожен рядок = раунд

  1. 1Бути дитиною колись було цікавіше, ніж тепер.
  2. 2Історія допомагає не повторювати помилок.
  3. 3Козаки були справжніми героями.
  4. 4Книгодрукування було важливішим винаходом, ніж інтернет.
  5. 5Історія рідного краю важливіша, ніж історія інших країн.
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Чотири кути

  Причини і наслідки

  7 клас · ± 13 хв

  Учасники обирають кут, який відповідає їхній відповіді на твердження. Вони рухаються, обмінюються думками і можуть змінити кут, якщо їх переконали.

  3 твердження · кожен рядок = раунд

  1. 1Який винахід найбільше змінив життя людей? (Книгодрукування · Парова машина · Електрика · Інтернет)
  2. 2Колись люди жили щасливіше, ніж тепер.
  3. 3Прості люди творили історію не менше, ніж князі й гетьмани.
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Інтерв'ю у три раунди

  Минуле і сьогодення

  7 клас · ± 19 хв

  Інтерв'юйте один одного у групах з 4: A↔B та C↔D одночасно. Потім міняємося та ділимося.

  2 теми · кожен рядок = раунд

  1. 1Яким було життя твоїх бабусь і дідусів, коли вони були в твоєму віці?
  2. 2Без якого винаходу тобі було б найважче сто років тому?
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• 1 іде, 3 залишаються

  Винаходи

  7 клас · ± 20 хв

  Команди по четверо опрацьовують одне завдання. Потім щораунду один член команди йде в гості до іншої, а троє, хто лишився, приймають гостя. Удома все складають разом.

  1 завдання

  1. 1Оберіть разом один винахід, зроблений до 1900 року. Поясніть, яку проблему він розв’язав і що через нього змінилося в повсякденному житті.
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Внутрішнє й зовнішнє коло

  Тоді й тепер

  7 клас · ± 13 хв

  Два кола навпроти одне одного. Коротка розмова зі співрозмовником. Потім зовнішнє коло зсувається до нового співрозмовника.

  4 питання · кожен рядок = раунд

  1. 1Без якого винаходу тобі було б найважче жити?
  2. 2У якій епосі тобі хотілося б прожити тиждень і чому?
  3. 3Що ти знаєш про дитинство своїх бабусі чи дідуся?
  4. 4Що з нашого часу через сто років покажуть у музеї?
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Повтори за мною

  Середньовіччя

  7 клас · ± 14 хв

  A щось робить і крок за кроком розповідає, що саме; B сидить спиною і відтворює лише зі слів. Потім кладуть поруч: яка інструкція була точна, яка розмита? Наступного раунду ролі міняються.

  4 завдання · кожен рядок = раунд

  1. 1Намалюй замок із двома вежами, брамою посередині й ровом навколо.
  2. 2Намалюй круглу міську стіну з чотирма брамами: на півночі, сході, півдні й заході.
  3. 3Намалюй стрічку часу з трьома позначками: ліворуч 1000, посередині 1500, праворуч 2000.
  4. 4Намалюй корабель з однією щоглою, квадратним вітрилом і прапорцем угорі.
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Прогулянка галереєю

  Стрічка часу

  7 клас · ± 30 хв

  Кожна команда викладає роботу на стіл і обирає чергового, який лишається біля неї. Решта йде в турне іншими столами й дає зворотний зв’язок за питаннями на екрані; черговий записує. Повернувшись, черговий звітує, і команда рефлексує.

  3 питання для відгуку

  1. 1Яка подія на стрічці часу для тебе найважливіша і чому?
  2. 2Де бракує причини чи наслідку?
  3. 3Яке зображення чи джерело найкраще показує епоху?
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Вікторина

  Дати й постаті

  7 клас · ± 13 хв

  Питання на екрані; кожна команда радиться і пише свою відповідь на дошці-аркуші. Усі дошки вгору водночас, тоді відповідь, і кожна команда, яка її мала, отримує бал. Табло на екрані рахує.

  5 питань

  1. 1Якого року впала Берлінська стіна?
  2. 2Хто був першим римським імператором?
  3. 3Якого року Колумб доплив до Америки?
  4. 4Якого року почалася Друга світова війна?
  5. 5Яке місто було столицею Візантійської імперії?
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Вчасно

  Козацька доба

  8 клас · ± 12 хв

  Кожен по черзі отримує час говорити на тему. Оберіть розмір групи й поділ під час гри.

  3 питання · кожен рядок = раунд

  1. 1Розкажи, що пам’ятаєш про Запорозьку Січ.
  2. 2Поясни, чому козацтво стало важливим для України.
  3. 3Опиши, яким було життя козака.
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Знає кожен

  Причини й наслідки

  7 клас · ± 19 хв

  Кожен отримує номер у групі. Запишіть індивідуально, обговоріть разом. Потім фасилітатор обирає номер, який пояснює відповідь.

  4 питання · кожен рядок = раунд

  1. 1Чому римляни будували дороги по всій імперії?
  2. 2Чому винайдення книгодрукування так багато змінило?
  3. 3Чому середньовічні міста оточували мурами?
  4. 4Чому великі географічні відкриття почалися саме в XV столітті?
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Записані думки

  Тоді й тепер

  7 клас · ± 19 хв

  На відкрите питання кожен пише ідеї: по одній на папірець, каже вголос і кладе в центр, доки не вийде час. Потім група розкладає стос: що з чим поруч, і як ця група називається?

  2 питання · кожен рядок = раунд

  1. 1Чим життя дитини сто років тому відрізнялося від теперішнього?
  2. 2Які винаходи змінили наше повсякденне життя?
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Снігова куля (1-2-4-All)

  Спадщина

  7 клас · ± 18 хв

  Починайте індивідуально, об'єднуйтеся в пари, потім у четвірки, і так крок за кроком будуйте спільне розуміння.

  1 питання

  1. 1Що з нашого часу варто зберегти для майбутніх поколінь і чому?
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Запиши, порівняй і поділися

  Середньовіччя

  7 клас · ± 16 хв

  Запишіть ідеї індивідуально, порівняйте їх у групі та поділіться об'єднаним списком з класом.

  3 питання · кожен рядок = раунд

  1. 1Що ви вже знаєте про Середньовіччя?
  2. 2Які ремесла були в середньовічному місті?
  3. 3Що від Середньовіччя змінилося в повсякденному житті?
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Парний коуч

  Рахуємо час

  7 клас · ± 16 хв

  A розв'язує вправи і озвучує свій хід думок вголос. B спостерігає і коучить. Потім міняємося ролями!

  4 вправи · кожен рядок = раунд

  1. 1Скільки років минуло між 1492 і 1648 роками?
  2. 2У якому столітті був 1517 рік?
  3. 3Скільки століть між 800 і 1800 роками?
  4. 4Римляни прийшли на Рейн близько 12 р. до н. е. і пішли близько 400 р. н. е. Скільки приблизно років вони там пробули?
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Консенсус у групі

  Стародавній світ

  6 клас · ± 20 хв

  Кожен учасник записує свою відповідь, ділиться нею та разом шукають спільну думку.

  2 запитання

  1. 1Що найбільше змінилося, коли люди почали обробляти землю?
  2. 2Яким винаходом стародавнього світу ми й досі користуємося найчастіше?
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Питай і міняйся

  Уроки минулого

  6 клас · ± 12 хв

  Ходіть по класу, знайдіть співрозмовника, поставте запитання і дайте зворотний зв'язок. Потім змініть співрозмовника!

  5 питань · кожен рядок = раунд

  1. 1Історія вчить не повторювати помилок.
  2. 2Дітям у давнину жилося важче, ніж тепер.
  3. 3Письмо важливіший винахід, ніж колесо.
  4. 4З фільму про історію дізнаєшся більше, ніж із підручника.
  5. 5Старі будівлі треба зберігати завжди.
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• 9 чому: пошук спільної цілі

  Історія родини

  6 клас · ± 17 хв

  У парах знайдіть глибшу спільну мету того, що ви робите разом. Liberating Structure.

  1 тема

  1. 1Знати, звідки походить твоя родина
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• 5 чому: аналіз причин

  Перші міста

  6 клас · ± 18 хв

  Аналіз причин: знайдіть кореневу причину проблеми, запитавши «чому?» п'ять разів у парах. Техніка від Toyota.

  2 проблеми · кожен рядок = раунд

  1. 1Перші міста виникали біля великих річок.
  2. 2Після винайдення письма знання почали передавати набагато швидше.
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• World Café

  Тоді й тепер

  6 клас · ± 45 хв

  Велика розмова за багатьма столиками: після кожного раунду ви пересідаєте й змішуєте ідеї, а потім разом збираєте спільні патерни. Споріднена з Liberating Structures. Розробили Juanita Brown і David Isaacs.

  1 питання

  1. 1Чого ми можемо навчитися з того, як люди жили колись?
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Conversation Café

  Пам’ять

  6 клас · ± 35 хв

  Спокійна, рефлексивна розмова в малій постійній групі (4–8) з предметом слова, для складної чи чутливої теми. Liberating Structure.

  1 тема

  1. 1Чому важливо пам’ятати, що сталося колись?
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Найгірший план

  Виступ

  6 клас · ± 19 хв

  Зробіть навпаки: придумайте, як зіпсувати ціль, погляньте в дзеркало і зупиніть одне. Грайливий зворотний брейншторм. Making Space with TRIZ є однією з Liberating Structures.

  1 ціль

  1. 1Виступ з історії, який захоплює клас
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Одне за одним

  Стародавній світ

  6 клас · ± 14 хв

  Самостійна робота над серією запитань чи завдань: увесь клас на тому самому пункті, а наприкінці всі разом обговорюють.

  5 пунктів · кожен рядок = раунд

  1. 1Розташуйте в правильному порядку: Стародавній Рим, первісні люди, Середньовіччя.
  2. 2Назвіть один винахід давніх землеробів.
  3. 3Навіщо римляни будували дороги?
  4. 4Чим історичне джерело відрізняється від розповіді про минуле?
  5. 5Назвіть пам’ятку давнини, яку можна побачити й сьогодні.
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Пазли

  Стародавній Рим

  6 клас · ± 40 хв

  Навчальний матеріал ділиться на 2–6 частин. Кожен член команди стає експертом в одній частині, ділиться знаннями в групі експертів і повертається до базової групи.

  4 експертні теми

  1. 1Армія
  2. 2Міста
  3. 3Повсякденне життя
  4. 4Релігія
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Сократична бесіда

  Тоді й тепер

  10 клас · ± 45 хв

  Техніка інтервізії з 7 кроків на основі кардинальних чеснот: автор ситуації описує випадок до «гарячого моменту», а група разом шукає суть.

  1 питання

  1. 1У давнину діти часто змалку працювали, щоб допомогти родині. Чи було це неправильно тоді, чи ми так вважаємо лише тепер?
  Відкрити на екраніПро цю форму →

• Флеш-картки

  Стародавній Рим

  6 клас · 8 карток, відповідь на звороті

  Учасники придумують запитання і записують їх на картках. Потім тренуються в парах: ставлять одне одному запитання і відповідають.

  8 питань

  1. 1Яке місто було центром Римської держави?
  2. 2Якою мовою говорили римляни?
  3. 3Хто був першим римським імператором?
  4. 4Як називається амфітеатр у Римі для боїв гладіаторів?
  5. 5Як називається водогін на арках?
  6. 6Хто, за легендою, заснував Рим?
  7. 7Як називалися великі загони римської армії?
  8. 8Коли, за переказом, заснували Рим?
  Картки для друку (PDF)Про цю форму →

• Який підхід?

  Рахуємо час

  7 клас · ± 16 хв

  Учні сортують змішані задачі за підходом, який до них потрібен, не розв’язуючи їх. Пари роблять із цього ознаки, і клас записує на дошку по одній ознаці на тип.

  8 задач

  1. 1Князь Володимир охрестив Русь у 988 році. У якому столітті це було?
  2. 2Ярослав Мудрий правив у Києві з 1019 по 1054 рік. Скільки років він правив?
  3. 3Парфенон почали будувати в 447 р. до н. е., а завершили в 432 р. до н. е. Скільки років його будували?
  4. 4Запорозьку Січ на острові Хортиця заснували близько 1556 року. Яке це століття?
  5. 5Монету викарбували в 300 р. до н. е., а глечик зробили на 120 років пізніше. З якого року глечик?
  6. 6Тарас Шевченко народився в 1814 році, а помер у 1861. Скільки років він прожив?
  Відкрити на екраніПро цю форму →